PBL教学法在医学本科生耳鼻喉科临床教学改革中的应用

作者：王晓巍; 张永丽; 牛燕燕; 杨华; 高志强; 马超; 潘慧

来源：基础医学与临床, 2017, 37(09): 1340-1343.

DOI：10.3969/j.issn.1001-6325.2017.09.031

• PBL
• 耳鼻喉科
• 医学生
• 教学

目的探讨将PBL教学模式引入临床教学活动中的可能性。方法研究对象为61名正在进行耳鼻喉科学习的2009级北京协和医学院八年制本科生,其中男22人,女39人,年龄23~26岁。以见习小组为单位随机分为两组,即PBL教学组29名及传统教学组32名。以调查问卷和量表形式收集反馈意见,并进行统计分析。结果 PBL组学生在见习后对耳鼻喉学科的评价优于见习前(P<0.05)。而传统组学生仅部分项目优于见习前。见习后两组学生除了"耳鼻喉科的重要性,对患者初步处理的能力"等项无差异,其余各项中PBL组均优于传统组(OR>1)。结论 PBL教学法优于传统教学法,值得在临床教学中推广。

• 单位
  北京协和医院; 中国医学科学院北京协和医学院