逻辑思维能力是英语写作成功与否的关键因素之一。目标语言能力的不足、母语思维的负面迁移、理性严谨意识的缺乏,往往影响跨语言思考和写作思维过程的完整性和逻辑性。文章以一门基于英语二语学生写作语料库的"逻辑谬误与英语写作"课程为例,从课程定位、目的、学情要求、教案设计、考核方式等方面,总结了"微课+对分"教学模式下所教授的实验课程的教学效果,以及学生的反馈,说明这门课在高等教育国际化和学术国际化的背景下,对于学生英语写作的意义。
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