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摘要
目的：探讨基于视频资源+雨课堂的翻转课堂在物诊实验课的实践应用。方法：收集2021年5月-2022年2月某医科大学第二临床医学院2019级临床医学专业学生63人，随机分为2组，实验组采用自制视频+雨课堂+翻转课堂教学方式；对照组采用课堂示范模仿的传统教学方式。结果：两组学生性别构成、平均年龄、理论课成绩、预习完成率无差异；实验组操作成绩、提问率均高于对照组(P<0.05)，表明新的教学方法可以提高学生主动思考和操作能力;实验组学生学习参与度测评总分高于对照组(P<0.01)，并在“师生互动”“生生互动”“注意力集中度”“课堂兴趣度”及“课堂满意度”五个维度评分高于对照组(P<0.05)，表明新的教学方法可以提高学生课堂参与度使其主动学习；实验组教学满意度测评总分高于对照组(P<0.01)，对于“教学方式”及“教学效果”评价满意度高于对照组(P<0.05)，表明新的教学方式更加受到学生欢迎且实施成功。结论：基于视频资源+雨课堂的翻转课堂有助于提高物理诊断实验课中学生技能操作成绩、学习参与度及教学满意度，可以提升教学质量。
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单位安徽医科大学第二附属医院
