一切皆从读中得——“五读法”玩转小古文

作者：袁芳

来源：小学教学研究, 2022, (32): 55-57.

• 小古文
• “五读法”
• 教学效果

小古文教学必须摈弃串讲,教师要精心设计合宜且丰富的读书活动,以读促讲,层层推进,逐步为学生自主探究文言文搭设支架。本文主要通过实例,介绍“五读法”——猜读、朗读、解读、品读、诵读在小古文教学中的运用,旨在提升小古文的教学效果。