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摘要
深度教学是核心素养时代背景下教师的应然选择。以CNKI数据库收录的深度教学期刊论文和硕博论文为样本数据,运用可视化软件CiteSpace对筛选出的458篇文献进行计量分析,结果表明:我国深度教学的研究经历了萌发期,正处于蓬勃发展期,尚未形成核心作者群与核心机构群;研究热点集中在目标取向、教学策略、学科应用等方面。在文献计量分析基础上,通过对深度教学研究的核心文献进行批判性阅读,发现我国近二十年的深度教学研究核心主题涉及深度教学的本体认识、实践路向和操作策略三个方面。展望未来,深度教学的核心理论问题、理论研究与实践研究的深层次对话有待突破。
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单位四川师范大学; 教育科学学院
