适度、适量的问题在培养学生学习能力、发展学生数学思维、培养学生数学学习兴趣等方面具有重要价值.文章以“基本不等式”第一课时为例，巧借“问题”将知识串联起来，让学生在解决问题的过程中深化知识理解、掌握知识本质，有效提升学生的学习品质和学习质量.
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