小学数学教学中“认知冲突”的创设策略

作者：林小云

来源：安徽教育科研, 2021, (14): 67-68.

• 小学数学
• 认知冲突
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在小学数学教学中,为学生创设认知冲突十分重要,能促进学生产生浓厚的数学学习兴趣。教师通过借助疑惑情境、运用直观假象、设置导学问题创设认知冲突,以此提高学生的学习兴趣,激活学生的认知驱动力,促进数学思维的纵深拓展。