添加“数学符号” 架设思维桥梁

作者：葛水忠

来源：新课程, 2022, (08): 64-65.

<正>一、学生数学学习现状分析部分学生在数学学习过程中常常做错题,可能是他们的观察、记忆、思维等能力偏弱导致。比如:(1)记忆能力偏弱。部分学生记忆能力较差,特别是短时记忆保持的时间较短,严重影响正常思维的发散。(2)思维出现断层。由于部分学生对知识理解片面、受思维定式影响严重、思维呆板,在解决问题过程中出现知识衔接障碍。