导师制联合CBL教学在留学生新生儿科实习教学中的应用

作者：麦菁芸; 黄玉梅; 朱敏丽; 陈尚勤^*

来源：继续医学教育, 2020, 34(08): 12-14.

• 导师制
• CBL教学
• 留学生
• 实习教学
• 联合
• 新生儿科

目的探讨导师制联合CBL教学在留学生新生儿科实习教学的应用效果。方法选取温州医科大学40名2011级及2012级留学生临床医学班级为实验组进行导师制联合CBL教学,20名2010级留学生临床医学班级为对照组进行传统教学,采用问卷调查了解学生对案例教学法的态度,并比较其与以往传统教学法的出科考成绩。结果 95.6%的学生支持导师制联合CBL教学法,在激发学习兴趣、提高学习的主动性和独立性、有助于病情的分析及评估能力、文献查阅能力及PPT制作方面均持肯定态度,实验组出科理论考成绩优于对照组成绩(P <0.05)。结论导师制联合CBL教学在留学生新生儿科实习教学的应用优于传统教学法,值得在留学生实习教学中推广。

• 单位
  温州医科大学附属第二医院