跨越学科界限 探寻知识“真”“理”

作者：张蓉

来源：Jiangsu Education Journal, 2018, (35): 56-60.

• 跨学科
• 知识
• 真相
• 哲理

高中教育实行的分科教学,割裂了知识本来的脉络结构,不利于学生深入而全面地了解问题的本质。跨越学科的界限,以多学科的视角去分析问题,可以帮助学生探求知识的"真"相与对应的过程,领悟知识背后的"原理"与"哲理"。