小学数学教学内容的复杂性和抽象性在随着教学年级的增高而增加,部分小学生的数学学习成绩在升入高年级之后就会出现不同程度的下滑,逐渐出现偏科等学习现象出现。数学学困生的数学成绩较低,甚至部分数学学困生对于数学学习有恐惧、厌恶的心理,在数学学习的过程中难度较大。因此本文从小学数学学习过程中学生学习的重要性入手,阐述分析激发小学高年级数学学困生学习兴趣的对策建议。
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