据了解,师范生培养存在着诸如目标不够清晰、内容不够丰富、形式相对单一、管理组织相对薄弱等问题.针对非师院校开设的师范专业,如何培养、如何举措、如何开展变得尤为重要.因此,本文作者就非师院校数学师范生的培养进行研究.
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