符合学生学情的作业不但可以帮助学生内化知识，还能助力他们数学思维的发展。自“双减”政策颁布以来，数学作业设计从内容、形式上进行了改变，在给小学生带去更多欢乐的同时，提升了作业设计的有效性。基于此，文章结合实际案例对“双减”下的数学有效作业设计进行了研究，期望在有效策略的指导和推动下调动起学生完成数学作业的热情，并在主动为完成的过程中体会到数学学习的快乐，以为他们更高层次的学习奠定坚实的基础。
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