处于小学阶段的孩子，年龄较小、身心发育不成熟，其认知能力、思维能力和学习能力还有待提升，而小学数学作为一门抽象性较强的基础学科，在教学过程中需要学生具备一定的抽象性、创造性、逻辑性和灵活性思维能力．基于此，教师要充分结合生活实际，利用丰富的、大量的生活资源实现生活化数学教学，切实提高小学数学教学质量和效率．
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