“双减”背景下基于主题式教学设计的课堂教学需要教师把握师生双主体地位，以主题为中轴，基于核心教学主题开展高效高质的课堂教学，其在纵向时序上的实践环节包括课程内容主题化、核心主题境脉化、生活境脉问题化、问题解决实验化、知识运演结构化与能力素养高阶化。
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