<正>其实复习不能简单梳理回顾旧知,更为重要的是让学生找到知识间的各种联系,形成知识网,并站在宏观视野上,提炼出一些重要的、普遍的数学思想。鉴于此,复习中笔者以"份"为主线,把数与代数部分内容中与"份"有关的知识进行梳理整合,概括提炼,力图在复习中重新思考,让学生感悟单位化思想的精髓。一、以"份"为模型,串联加减乘除"份"的解释为整体中的局部,针对"份"的原始定义,可以追溯到学生的幼儿时期。一年级学生分物品开始讲究平
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