构建完善的融合教育体系，推动融合教育全面发展

作者：李东梅

来源：现代特殊教育, 2020, (05): 1.

<正>融合教育是当今世界特殊教育发展的潮流。20世纪80年代以来,为保障残疾儿童少年受教育权利,我国根据国情大力推进随班就读这一具有中国特色的融合教育政策。发展至今,随班就读已经成为我国残疾儿童少年接受教育的主要形式,大幅度提高了残疾儿童少年义务教育入学率,有力保障了残疾人平等接受教育、参与社会生活的权利。随着特殊教育事业改革发展的不断深入,根据《残疾人教育条例》和两期特殊教育提升计划等法律和政策精神,推动融合教育从义务教育阶段向学前教育阶段、高中教育阶段和高等教育阶段延伸,从规模扩张走向质量提升,已经成为当前和今后一个时期"办好特殊教育"的重要任务。要发展好学前融合教育。对于大多数残疾儿童而言,学前教育和康复紧密联系,具有抢救性特点。近年来,全国各地通过随园就读、特校开设学前班、建立特教幼儿园等方式,不断满足残疾儿童接受教育的需求。今后要进一步加深对残疾儿童学前教育的认识,总结、归纳残疾儿童学前教育的规律,并集中力量研究制定相关政策,构建更加全面的保障体系,促进普特儿童共同成长。要发展好高中阶段融合教育。高中阶段教育,特别是中等职业教育,直接关系到残疾人就业和生存发

• 单位
  中国残疾人联合会