从课程思政的角度审视，当前高职敦煌舞教学主要存在教学目标“随意化”、教材处理“简单化”、教学方法“传统化”、课业考评“扁平化”等突出问题。对此，可以基于高职敦煌舞课程的基本定位，从三个方面进行优化：一是确立“三维一体”课程思政教学目标；二是构建“多点切入”课程思政教学体系；三是探索“三阶五步”课程思政教学模式。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
