“双减”政策对作业设计提出了更高的要求，要求教师从减负增效的角度出发，对作业的内容和形式进行有效的优化，帮助学生改变低效的学习方式，增强学生的学习效果。鉴于此，文章对小学数学实践性作业设计展开论述，指出应在小学数学教学中加强实践性作业的设计，有效地改变学生对完成数学作业的消极态度，让学生在完成作业中学到更多知识，进而落实“双减”政策。
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