敢“问”,路就在前方——初中物理教学中问题设计的策略

作者：李培如

来源：新课程(教育学术版), 2018, (09): 166.

• 问题设计
• 引导
• 物理

在物理教学过程中,学生的知识获取是以教师精心设计的问题为基础的,同时通过问题的设计来突出学生的主体地位和教师的主导地位。初中学生自我控制能力较差、注意力持续时间短、好奇心和求知欲强的心理特点,要想提高物理课堂教学效果,就要利用有效的物理问题来引导学生,提高物理课堂教学问题设计的能力。