让数学更具“画面感”——谈数学符号的“可视化”

作者：张雅洁

来源：中小学数学(高中版), 2019, (11): 1-4.

<正>1.提出问题高中生数学学习的困难往往不在于听不懂,而是看不懂.学生看不懂的基本都是数学语言,能看文字、符号、图形,却不能理解其含义,无法将其转化为自身的语言,也就是所谓的"看天书".斯托利亚尔认为:"数学教学也就是数学语言的教学."意思是说,要把数学当成一门语言来学习,学会每一个概念的用法,