高中地理课堂引导行为诊断量表研究

作者：柯婷

来源：中学地理教学参考, 2018, (17): 45-48.

• 引导行为诊断量表
• 高中地理
• 课堂观察

课堂引导行为属于课堂教学行为,它是教师素质、教学理念、专业知识和教学技能的综合动态表征。通过参考相关文献,咨询地理教育专家、一线地理名师,并结合教学实践经验,遴选了课堂讲解行为、课堂提问行为和课堂呈示行为三大一级指标,并从引导行为的三结构层次划分出九大二级指标,按照不同的行为水平层次细分出40个三级指标,构建了基于课堂观察的诊断量表,结合专家(学者)访谈对诊断量表进行修改和完善。通过构建诊断量表,了解当前高中地理课堂引导行为的水平现状,为丰富课堂教学行为评价研究提供理论探索。