从“统得过死”到“放得过开”,再到“收放自如”——以“分数乘整数”的教学为例

作者：常立钢

来源：小学教学(数学版), 2018, (12): 63-66.

<正>教学片段A:师:同学们,今天我们来学习"分数乘整数"(板书课题)。请看(出示例1),这道题已知什么信息?要求什么问题?如何列式?(生答略)师:如何计算2/9×3呢?我们还没有学过,所以我们先用加法来算一算,用加法怎么算呢?