核心素养背景下文学鉴赏课的真善美引导渗透探索

作者：邹建国

来源：科学咨询(教育科研), 2021, (06): 63-64.

• 鉴赏
• 真善美
• 渗透

中国学生核心素养要求紧紧围绕落实立德树人的根本任务,回应的是"教育要培养什么样的人"这个根本的教育问题。文学鉴赏课不能只有科学客观理性的价值观念,还要有审美的情感熏陶的过程,从而实现真善美的引导渗透。

• 单位
  阳江职业技术学院