教师是课程思政最直接的主体，基于教师主体地位视角，从动力机制、实施机制和反馈机制三个方面构建了高校课程思政的运行机制。研究得出以下结论：强化教师对课程思政的认同感、激发教师的职业荣誉感以及将课程思政纳入课程规范化建设体系，将有助于增强高校课程思政的动力；教师政治素质、专业能力、职业精神、教学方式以及学校的示范机制和研讨机制等要素构成高校课程思政实施的着力点；课程思政的反馈机制既包括过程又包括结果的评价反馈，而关于结果的反馈，应充分考虑到横向累加效应及纵向的延伸效应。
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