<正>1问题的提出新课程实施以来,探究式教学在培养学生学习能力方面发挥了重要的作用,但数学教学实践表明:由于受到教学内容与时间的制约,过程多、操作繁、耗时长的探究式教学难以更好地适应当前的课堂教学.如何既能让学生经历知识的形成过程、揭示数学本质、提升核心素养,又能考虑时间因素、注重时效性呢?笔者认为数学"微探究"教学是一种有效的途径.普通高中数学课程标准把"以学生发展为本,落实立德树人的根本任务,培养和提高学生
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