高中生英语读后续写中的心理过程研究

作者：姜勇; 吴雪峰

来源：中小学外语教学(小学篇), 2022, 45(10): 14-20.

• 读后续写
• 协同效应
• 心理机制
• 个案研究

本研究旨在通过有声思维探究读后续写促学作用发生的具体过程，从而分析高中生在读后续写过程中的心理机制。本研究采用定性研究的方法，通过有声思维以及半结构式访谈，对四位高中生进行了个案研究，并对其读后续写过程中的心理过程及个人体验进行了细节性描述。

• 单位
  南京林业大学