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摘要
近年来校园暴力问题一直是学界研究的热点，鲜见有深入探究学生冲突行为背后逻辑的研究，本文将基于框架效应分析学生出现冒险行为的缘由。在校园冲突情景下，事件中的角色和性别对学生的风险偏好具有交互影响。参与主体往往比围观者更加具有冒险倾向，且男生会因为信息属性的差异而呈现出相反的风险决策，而女生则一直在情景中表现出较高的冒险倾向。通过分析学生可能的行为偏好，在此基础上优化校园安全教育的方式，有利于增加校园风险沟通的有效性。
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单位中国电子科技集团公司第九研究所; 西南交通大学
