本研究从整合中高校青年教师的职业发展入手,通过实证性的调查统计分析,了解整合中高校青年教师的自我效能感水平及其与经历整合的关系。研究结果发现,整合中高校青年教师个人教学效能感要高于一般教学效能感,正在整合中的高校青年教师在自我效能感显著低于整合2年以上的高校。也就是说整合带来的震荡是影响青年教师自我效能感的重要因素。
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