基于成绩的临床医学专业基础阶段教改效果分析

作者：于磊; 王志力; 辛程远; 胡善民; 余可锋; 陈为; 金连海

来源：教育现代化, 2018, 5(52): 334-337.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2018.52.137

• 临床医学
• 基础医学阶段
• 教学改革
• 效果评价

目的从考试成绩角度,分析教学改革效果。方法以某校2014级临床医学专业全部学生为研究对象,利用统计学方法对普通教学模式及教改模式学生基础阶段教学改革后考试成绩进行比较,以此评价该校临床医学专业基础阶段教学改革效果。结果两种模式学生基础阶段综合考试总成绩不具有统计学差异(P>0.05),教改模式学生病理学、生理学成绩高于普通模式学生(P<0.05),教改模式学生A1题型、B1题型成绩高于普通模式学生(P<0.05),教改模式学生记忆层级成绩高于普通模式学生(P<0.05)。结论该校基础阶段教学改革效果较好,新教学模式有助于提高学生对于知识的掌握程度,但对学生应用能力的培养有待加强。

• 单位
  吉林医药学院