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摘要
该文首先分析了新形势下文化类教材的责任与挑战。然后，以《中国文化》为例，从宏观与微观两个层面，对现有文化类教材中的文化项目进行分析。在宏观层面上，《中国文化》对文化项目的选择略有“厚古薄今”之嫌，不够与时俱进；在微观层面上，《中国文化》对具体文化项目的讲述不够深入，表象背后的思想内核不够突出。该研究发现，随着教材版本的更新，新版教材出现的一些变化令人欣慰。但整体而言，教材在思想、价值观的传递方面还略显不足。因此，该文最后结合当前形势，针对教材问题，通过列举具体案例给出了优化建议：在宏观层面应多站在他者的角度选择文化项目；在微观层面上，应重视传递思想内核，即要让教材使用者对中国文化从文化表象的“认知”层面逐渐过渡到思想观念的“认同”层面。
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