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摘要
为了解学习者的学习风格——左右脑思维的倾向对英语学习策略的使用有没有差异,本文以Brown的"左右脑学习风格测试"和Oxford的"英语学习策略调查"为工具,在两所中学进行问卷调查,结果由SPSS统计软件计算分析。one-way ANOVA的统计结果显示,不同大脑思维倾向的学习者对英语学习策略的选择差异具有显著性。研究为教师对学习策略的课堂教学和学生运用学习策略的自主学习提供了理论基础和实证依据,教师可根据研究结果对学生进行有针对性的个性化教学,从而提高学习效率。
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为了解学习者的学习风格——左右脑思维的倾向对英语学习策略的使用有没有差异,本文以Brown的"左右脑学习风格测试"和Oxford的"英语学习策略调查"为工具,在两所中学进行问卷调查,结果由SPSS统计软件计算分析。one-way ANOVA的统计结果显示,不同大脑思维倾向的学习者对英语学习策略的选择差异具有显著性。研究为教师对学习策略的课堂教学和学生运用学习策略的自主学习提供了理论基础和实证依据,教师可根据研究结果对学生进行有针对性的个性化教学,从而提高学习效率。
