学习共同体：信息技术与语文课堂的深度融合路径

作者：满春燕

来源：中小学数字化教学, 2021, (02): 40-43.

<正>当信息化发展到网络时代,数字化、智能化、网络化和多媒体化成为信息技术发展的主要特点,融入教育的过程必然是开放、共享、交互、创造的。然而,综观信息技术在语文课堂上的应用,特别是在《普通高中语文课程标准(2017年版)》中语文任务群教学上的应用,大多数课例还处在多媒体呈现知识的阶段,缺少对知识的应用;学习者呈现答案,缺少共同创造;将信息技术等同于PPT、笔记本电脑或互联网,在课堂上直接开放网络……这些融合方式难以触发学生深层的兴趣、情感和思维,学生自然难以获得知识,了解生命的意义,课堂也因此偏离深度学习的目标。