高中后进班级转化提高的策略研究

作者：赵勇

来源：新课程导学, 2023, (31): 75-78.

• 后进班级
• 班风
• 班级管理
• 教学质量

“后进”班级，表现为教学成绩差、班风混乱、学风低下、纪律涣散；学生学习意识不到位，学习能力低下，缺乏学习的积极性和主动性，缺乏理想和学习动力；逆反心理严重、自卑、自暴自弃等“问题”学生相对较多；班主任没有权威性。转化提升后进班，一是要解决学生思想问题，思想是行动的先导和动力，因势利导，激发自信和进取心；二是加强班级管理，确保“转化提高”的有效性；三是引导，“低起点、小步子、勤反馈、多鼓励”，引导学生善思好问；四是着眼核心，教会学习；五是以点带面，促进后进班整体转化；六是分工协作，合力推进；七是未雨绸缪，正视“反弹”。