从2001年至2020年,近20年来校本课程开发研究呈现出重实践、开发流程一致以及研究范围拓宽的特点,但也存在研究视角单一、合作成果缺少、保障机制缺乏的问题。因此,在今后的校本课程开发研究中,要增加研究视角,加深合作研究,加强多方保障研究。
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