目的：探讨个案病例引导式小讲课在本科护理实习生临床思维培训中的应用。方法：对照组采用常规小讲课；实验组采用个案病例分析引导式小讲课。结果：实验组临床思维能力测评结果明显高于对照组(P<0.05)。结论：个案病例引导式小讲课是提高护生临床思维能力的有效培训方式。
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