推进有路“巧”为径 小学人工智能教学探索

作者：张勇

来源：中国现代教育装备, 2022, (06): 50-52.

DOI：10.13492/j.cnki.cmee.2022.06.017

• 人工智能
• 图形编程
• 创新实践

随着现代信息技术的发展，人工智能课程进入课堂是大势所趋，探究小学阶段如何有效开展人工智能教学具有较强的现实意义。通过“巧”借活动、“巧”设场景、“巧”编程序、“巧”创项目四个方面，积极探索小学人工智能教学的推进路径。