通过比对复盘、总结及反思间的差异，引出复盘的基本内涵，提出基于班本复盘、课程组复盘和教研部复盘的层级架构课程管理复盘模式，基于回顾目标、比对结果、剖析过程及总结经验的四步进阶式课程复盘操作流程，分析了课程复盘的成效。通过课程复盘实践，可以实现计算机通识课程不断迭代优化，有助于教师教学能力及教学绩效持续提升，促进课程思政落地。
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