基于“1+X”的群文阅读教学策略研究，应当从单一议题入手，组合与该议题相关的多个文本，促进阅读结构更加完整，串联学生的单篇阅读思维，更好地指导学生探究文本。文章分析了统编版《义务教育教科书语文》（六年级下册）第一单元教材结构，结合实际教学案例研究小学语文“1+X”群文阅读教学策略，旨在改善传统的阅读教学格局，有效激发学生的阅读学习兴趣。
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