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摘要
读写能力是个体借以理解文本和表达思想的基本能力,影响读写能力发展的一般因素既有生物学因素,也有环境和个体因素。国内外研究发现,数字化读写活动对儿童传统读写能力是一把双刃剑,网页浏览、信息搜索、写邮件和博客等对传统读写能力发展具有积极作用,而数字阅读、即时信息、计算机写作和拼音输入法的使用则可能存在消极作用。未来研究需要进一步揭示消极作用和积极作用形成的关键条件,进而规避数字化读写对传统读写能力可能造成的负面影响。国内外现有研究结果表明,学校和家庭要树立数字设备使用的辩证观点,严格控制儿童使用数字设备娱乐的时间和频率,引导儿童将数字设备作为信息获取交流工具而不是作为自主学习工具使用。
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单位湖南科技大学; 教育学院
