在高中数学教学活动中,习题课教学课堂是最为基本的组成部分,是高中学生理解和应用数学思想的重要阵地．教师通过组织习题的讲评、练习以及指导学生解题,构建以学生为主体的数学习题课堂平台,可以促进学生高阶思维的生成．教师搭建好有利于学生展示、实践、探究的“脚手架”,激发学生深度学习,形成分析、评价、创造、批判等高阶思维．本研究将"高阶思维能力的培养”与“高中数学习题教学的课堂构建”结合起来,构建不同形式的学生主体数学习题教学课堂,培养学生高阶思维能力．
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