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摘要
为克服我国大学英语教学中"学用分离"的弊端,"产出导向法"应运而生。"师生合作评价"强调在教师的专业引领下对产出任务中的典型样本进行师生合作和生生合作。以"产出导向法"为依据,采用实践-反思的研究方法,针对所任教的非英语专业大一学生的写作教学进行实践,旨在研究"师生合作评价"在大学英语写作教学实践中的应用,进一步了解学生的评价表现和教学目标的实现情况。结果表明,基于POA设计的TSCA有助于通过后期评价提高学习效率,优化学习效果,对学生运用和巩固新知识新技能起到积极作用。
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单位西南交通大学希望学院
