科学课对学生动手实践能力培养的策略

作者：陆懿

来源：小学科学(教师版), 2020, (11): 293.

<正>"行是知之始,知是行之成。""知"是科学知识,"行"是人的实践,人在动手实践中产生感性认识,再由此上升到理性认识。十岁左右的孩子,并不缺乏对科学课的喜爱甚至热爱,他们一看到科学书,就兴奋地翻阅起来,可是不到几分钟一本书就翻完了,对科学知识缺乏深度的探究。他们看到科学课堂上的材料,就迫不及待地动手,实验过后对科学知识的认识却不够深刻。本文就如何让学生成为科学活动的参与者、实践者,从实践中得出真知这个问题重点进行探究。