培智学校学生多为中重度智力障碍，且普遍伴随沟通障碍，导致其无法有效参与社会生活。随着绘本在培智教育教学中的广泛应用，绘本阅读教学也逐渐融入沟通与交往教学活动之中。在教学实践中，应遴选适于智障学生阅读的绘本，打造支持智障学生阅读的综合型团队，实施基于感知、理解和表达的绘本阅读教学策略，实现绘本阅读教学和沟通与交往训练课程的有机整合，进而有效提升智障学生的沟通能力。
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