本文结合阅读前、阅读中以及阅读后三个环节的教学实践，依据理解文本、推断文意和回归文本三个层次，提出了提高初中英语批判性阅读教学设计有效性的建议和方法，旨在提升初中学生的批判性思维品质与阅读能力，使其养成良好的阅读习惯。
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