<正>残障创造出了超出观念形态复杂程度的具身理论,而这些众多的具身体现对理解人类及其变化至关重要,涉及到生理、心理、社会和历史层面[1]。残障是一个关键、普遍且具有多面性的问题,但在儿童空间的设计与研究中往往并未经过慎重思考。供特殊学习的教育空间需要仔细考虑环境、能力和学习潜力之间的相互关系。不过,在更广泛的受众背景下,此类仔细的考虑被搁置一旁——残障通常仅被理解为身体通行的需求。从医学术语和物理维度狭隘地看待"能力",使人们无法将其视作与
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