团队为基础的学习教学法在医德医风教学中的应用初探

作者：卢春柳

来源：教育现代化, 2018, 5(46): 132-133.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2018.46.056

• 医德医风
• 教学
• 学习
• 模式
• 学习方法

目的:研究分析采取传统讲座模式下学习教学(LBL)和以团队为基础的学习教学(TBL)岗前培训医德医风的不同效果。模式:依据统计学随机抽样的方法在2017年和2018年到我院实习的医学生中随机抽取样本48人,在获得执业医师证书的新入职医务人员中随机抽取46人。将两组人员平均分配到观察组(45人)和对照组(45人)中。对于对照组的学员采取传统的讲座的方法进行教学,观察组的学员以团队为基础来进行学习。在教习结束后对两组成员用考试考察和问卷调查的方式对学员的学习效果进行了解,并通过两组学员的考试成绩和问卷调查结果的比照分析结果。结果:从考试成绩来看,观察组学员的考试成绩以及医风医德整体高于对照组。两组之间差距较明显,有统计学意义(P <0.05)。但是两组成员在列举医德医风的典范人物事迹,合格医师标准等医德方面无大的差异,不具有统计学意义(P>0.05)。结论:医院采取以团队为基础的教学模式对医务人员的学习教育具有很大的积极性,增强了从业医师人员的自觉性,值得普及推广。

• 单位
  广西医科大学