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摘要
《数学课程标准》的基本理念是"人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展"。其核心理念是"促进学生全面、持续、和谐地发展"。一般来说,数学学困生的通常的表现就是缺乏学习的主动性和积极性。他们一直都处于被动学习的状态,遇到数学难题时,经常是一种逃避的想法,很难钻研和克服数学难题,这就使得他们的数学成绩变得非常差,时间久了,他们的成绩也都很差,很多学困生就开始破罐子破摔,甚至出现了厌学的念头。因此,除了教师要帮助学困生之外,还可以利用学生之间的帮扶来帮助数学学困生。
