让学习处于可见状态的教学实践——以“电流与电阻关系”的复习教学为例

作者：林君祥

来源：物理教师, 2021, 42(09): 86-88.

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本文通过"电流与电阻关系"的复习教学实践,提出"设置挑战性问题、激活发散性思维、倡导解释性表述"等三点思考,来有效促进课堂中可见学习的发生.