"三明治"教学方法在神经外科学临床实习教学中的应用

作者：凌聪; 陈川; 何海勇; 梁朝锋; 罗伦; 龚瑾; 叶卓鹏^*

来源：中华医学教育杂志, 2019, 39(10): 779-783.

DOI：10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2019.10.012

• "三明治"教学方法
• 神经外科学
• 临床实习
• 教学

目的探讨"三明治"教学方法在神经外科学临床实习教学中的应用效果。方法采用实验对照研究方法。选取2018年7月～12月在中山大学附属第三医院实习的2014级五年制临床医学专业72名学生作为研究对象,采用随机数字表法将其随机分为实验组和对照组,每组36名学生。实验组采用"三明治"教学方法,对照组采用传统教学方法。教学结束后,通过对两组学生统一考核和问卷调查的方式来评价教学效果。结果实验组学生理论知识、案例分析、总成绩得分分别为(36.91±2.58)分、(25.50±2.37)分、(86.02±5.23)分,对照组学生相关得分分别为(33.19±4.02)分、(21.09±1.85)分、(77.23±5.02)分,其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。实验组学生临床综合能力考核整体评价得分为(8.19±0.64)分,对照组学生相关得分为(7.53±0.67)分,其差异具有统计学意义(P<0.05)。两组学生满意度调查结果显示,实验组和对照组学生激发学习兴趣评分分别为(8.63±0.55)分和(7.32±0.83)分,提高学习积极性评分分别为(8.20±0.77)分和(7.36±0.47)分,提高团队协作能力评分分别为(8.93±0.53)分和(6.80±0.63)分,提高沟通能力评分分别为(8.35±0.52)分和(7.34±0.59)分,培养临床思维能力评分分别为(9.05±0.41)分和(7.35±0.65)分,提高理论联系实际能力评分分别为(9.00±0.37)分和(7.34±0.66)分,促进临床技能掌握评分分别为(7.46±0.76)分和(7.11±0.58)分,增强自学能力评分分别为(7.69±0.56)分和(7.09±0.58)分,促进新知识学习评分分别为(7.88±0.55)分和(7.09±0.58)分,保障学生参与评分分别为(8.51±0.65)分和(6.87±0.51)分,其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论 "三明治"教学方法有助于激发学生学习兴趣、培养学生临床思维能力、提高学生综合素质,从而保证教学质量。

• 单位
  中山大学附属第三医院